아동의 요구라든가 성향에 맞도록 융통성을 지녀야 한다.
검사 전반에 관한 개별적 설명은 최소로 해야 한다. 그리고 얼마든지 잘 할 수 있다는 자신감을 북돋워 주어야 하는데 이때 검사자는 아동 각자가 지닌 능력을 최대한 발휘해 주기를 원한다는 점을 분명히 밝혀야 한다. 또한 아동이 성공적으로
[아동검사] 아동대상 검사시 고려사항
검사자는 검사실시방법을 처음 배울 때 당황하기 쉽다. 많은 과제들인 상호 신뢰감 형성하기, 적당한 품목을 관리하기, 자료 준비하기, 아동에게 적절히 반응하며 아동의 반응들을 정확히 기록, 아동의 행동관찰 그리고 그의 반응을 점수매기기 등을 수행하기
아동의 학업 성취에 대한 예측이나 대략적인 지능 추정을 위한 목적으로도 사용되고 있다.
검사에 필요한 도구로 BGT카드 연필로 모사할 9장의 추상적 도형시리즈, 용지(A4), 연필, 지우개가 있으며, 조용한 방에 표면이 고른 책상이 놓여져 있어야 한다. 검사에 소요되는 시간은 개인검사시 10분, 집단검
검사는 그림을 통한 어휘, 구어를 통한 어휘, 문법 이해, 문장 모방, 문장 완성 등 5개의 주요 하위 검사들과 2개의 보충 검사들로 이루어져 있다. 보충 검사들은 아동에 대해 검사자가 좀더 많은 정보를 알고자 할 때 실시하는 것으로, 아동의 음소 변별력과 조음 능력을 검사할 수 있다. 검사의 문항은
검사의 선택
심리검사는 상담이나 교육과정의 한 부분으로 간주해야 하며, 그것을 하나의 방해물로 보아서는 안 된다. 물론 검사를 대할 때 피검사자는 간혹 불안을 갖기도 한다. 특히 적성검사나 성취도검사는 실패에 대한 두려움 때문에 더욱 그러하다. 검사에 대한 불안은 상담의 전과성에 영향을