* 민주적 학교운영 체제
-함께 만들어가는 학교(19 모의면접★)
①관료주의와 교실주의 탈피. 역동적이고 창조적인 공동체
②학교 교육비전을 함께 만들고 공유. 공동의 노력과 실천
③교육활동 중심의 학교. 협업적 교육활동 환경 구축
④혁신의 리더십. 민주적인 의사결정 구조
⑤3주체의 다양한
임용 후보자 선정경쟁시험(이하 임용고사)에 초점을 맞추어 논의를 전개하고자 한다. 또한 유치원․초등․특수․중등 임용고사 중에서도 국․공립 중등 임용 고사에 그 범주를 제한하려고 한다.
우리 조는 임용 고사의 정의에서부터 시작하여 그 시행 배경, 실시현황, 문제점, 내년부터
임용시험 제도 개선의 주요내용은, ’09학년도(‘08년 하반기 시행) 임용시험부터 현행 2단계 전형방식을 제1차 선택형 필기시험, 제2차 논술형 필기시험, 제3차 교직적성 심층면접과 수업능력 및 실기․실험시험의 3단계로 강화하여 평가할 수 있도록 하였다. 또한, 실용외국어 능력에 대한 사회적 요
교육공무원으로 채용될 수 있는 기회를 제한 또는 박탈하게 되어 결국 교육공무원이 되고자 하는 자를 그 출신학교의 설립주체나 학과에 따라 차별하는 결과가 되는 바, 이러한 차별은 이를 정당화할 합리적인 근거가 없으므로 헌법상 평등의 원칙에 어긋난다”
교원임용시험(국가고시제) 도입
낙서와 만화그림으로 가득 차 있었다. 어느 날 선생님이 우연히 수업시간에 현세의 공책에 그려있는 그림을 보시게 되었다. 꾸중을 들을까 걱정하고 있는 어린 현세에게 담임 선생님은 오히려 “너, 그림을 참 잘 그리는구나. 만화가가 되면 좋겠다.”고 칭찬을 하시며 환경부장을 시켜 주셨다.