학습에 적용하는 동기를 일컫는다’ 이러한 학습동기는 그것을 유발시킨 원인 혹은 힘이 개인의 내부냐 또는 외부냐? 에 따라 ‘내재적동기와 외재적 동기’로 나눌 수 있다. 외재적 또는 외적 동기는 학습내용 그 자체가 아니라 공부하는 데에 따라오는 부수적인 결과 즉, 시험점수에 대한 칭찬과 비
대한 긍정적인 태도, 내재적동기유발 등과 같은 정의적 교육목표 달성에 큰 효과가 있음이 밝혀졌다.
즉, 학습자 중심의 자주적이고 스스로 문제를 해결하고 탐구하는 자기 주도적 학습방법이며, 교실 환경 내지는 교육 풍토에서 경쟁 지향적인 면을 탈피하고 학습 목표를 위해서는 집단 구성원이 서
보상: 학습활동 그 자체와는 관계가 없는 만족감을 제공하는 것으로써, 이는 학생 스스로부터가 아니라 타인에 의하여 통제되는 것. 높은 성적, 상장, 용돈 등
◇ 내재적동기
- 학습자가 본질적으로 가지고 있는 동기. 학습자의 흥미나 호기심과 같은 요인에서 유래, 스스로의 욕구에 대한 반응을 의미
협동학습 상황에서 학습자들은 주어진 문제에 대한 상호간의 역동적 상호작용을 통해 고차적인 추론전략과 학습방법을 익히게 되며, 학습과제에 대한 장기적인 파지효과를 나타낼 뿐만 아니라 높은 성취동기를 유발하여 학업성취도를 향상시키게 된다. 또한, 협동학습은 경쟁적이거나 개별적으로 수
학습자들이 다양한 그룹과제를 수행함으로써 도출되는 성과를 바탕으로 평가를 합니다. 이러한 과정을 통해서 학습자들의 팀워크를 형성하며 또한 성과에 따른 보상을 받음으로써 학습에 대한 외재적 동기를 유발시킬 수 있습니다.
- Edutainment요소를 기본 바탕으로 학습자들이 학습을 할 때 게임하