Ⅰ. 서론
학교 및 대학의 평생교육 기능 활성화 방안은 그 동안 교육부를 중심으로 수립된 발전계획에서 지속적으로 강조되어 왔다. 우선, 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안에서는 실업계 고등학교가 지역주민을 위한 직업자격 취득 등 특별과정 설치를 지원하는 방안이 마련된 바 있다. 또한, 전
Ⅰ. 서 론
학교 교육의 성격은 무엇인가? 그리고 그것은 어떤 목적을 달성하기 위해서 존재하는가? 우선, 교육 본연의 과제를 해결하기 위한 것과 교육의 사회적 과제를 해결하기 위한 것으로 구분해 볼 수 있을 것이다. 물론 겉으로 드러나는 양상을 크게 두 가지로 구분했지만, 교육현상은 너무나
레포트나 팀발표 등의 과제를 내어주는 경우, 평가자들은 나름대로 제약조건을 내걸기도 한다. 조장에게 참여하지 않는 조원의 이름을 적어내게 하거나, 각자 기여한 부분을 표시하게 하는 것, 각자의 조원들이 다른 조원에 대해 비밀리에 평가하게 하는 것 등이 그 예이다. 하지만 조장에게 권한을 주
학점과 학위 취득이 가능해 졌다. 이 법에 따를 경우 가상대학 설립도 가능해져서 건물과 캠퍼스가 없는 학교를 세울 수가 있게 되었음은 물론이다. 교육개혁위원회가 1996년 가상대학을 미래의 지식, 정보사회에 대비한 신대학모형으로서 제시한 이래 교육부에서는 1998년에 65개 대학교, 14개 업체를 참
Ⅰ.원격교육의 개념
1.원격교육의 정의
원격교육(Distance Learning)은 시간과 장소에 제한을 받지 않고 이용 가능한 모든 교육매체와 테크놀로지를 이용하여 학습자가 스스로 학습을 할 수 있도록 체계적으로 계획된 모든 교육활동이라고 정의할 수 있다. 이는 교육자와 학습자 사이의 공간적, 시간적