계산기활용에 대한 바른 시각이 정착되지 않은 상황에서 시각의 차이를 줄일 수 있는 방법은 계산기 장점을 살리는 적극적인 연구가 필요하다. 계산기는 수 개념이나 패턴 탐구, 원리․법칙의 이해, 문제 해결 과정에 활용할 때 수학교육과정 및 학습의 질적 향상에 도움을 줄 수 있는 교구이다. 특
Ⅰ. 교구(학습도구, 수학교구) 계산기의 의의
지필 계산력 저하 등 부분적인 부작용에 대한 두려움 때문에 수학교육에서 계산기 사용을 금지하는 것은 문명사회에서 발명된 교통수단인 자동차를 사고를 핑계로 이용하지 않는 어리석음과 마찬가지이다. 계산기활용은 적어도 다음과 같은 측면에서
수학을 학습한다는 느낌 없이 자연스럽게 수와 연산 개념을 이해하는 것과 동시에 수학적 활동을 하게 된다.
이렇듯, 계산기는 수학교육의 목표, 즉 개념 이해, 문제해결력, 추론력, 수학적 태도의 향상을 달성하는 방법적인 측면에서 대단한 잠재력을 갖고 있다.
Ⅱ. 수학교육학습도구(학습교구)
Ⅰ. 서론
수학과 교육과정에서는 다음과 같이 계산기의 사용을 적극적으로 독려하고 있다. 교수․학습 과정에서 계산 능력 배양이 목표인 영역을 제외하고는 복잡한 계산, 수학적 개념․원리․법칙의 이해, 문제해결력 향상 등을 위하여 가능하면 계산기나 컴퓨터를 적극적으로 활용하도록
배우며 나와 타인과의 신뢰감, 나와 세상과의 관계를 형성하는 시기로 삶의 기초가 되는 정서적 안정감이 형성되어야 하기에 유아의 생활공간이 매우 중요한 교육적인 환경이 필요하다고 한다.
이 장에서는 유아수학교육에 있어 교구를 활용한 수학교육의 방법에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.