직업에서의 전형적인 직무에 대한선호 정도와 그 직업에서의 주된 활동을 취하려는 선호적, 선택적 경향을 가리킨다.
•그 직종에서의 적응이나 성공 가능성을 위한 일종의 준비도(readiness)라고
정의하고 있다.
■ 본론
○ 공무원, 교사선호현상 참고자료
① 대학생 49.5% "진로 못 정했
학생진로에 있어서도 전공학과에 맞는 분야에 종사하는 비율이 극히 낮으며 많은 학생들이 대학진학을 희망하고 있는 실정이다. 이러한 실업교육은 농업계 고등학교 교육에도 심각한 영향을 미치고 있는 상황이다. 최근의 한 연구는 농업계 고등학생의 97.2%가 농업분야의 직업에 종사하기 위해서가
진로선택 및 직업상담의 현장에 널리 사용되고 있다. Holland는 직업적 성격유형을 실재적, 탐구적, 예술적, 사회적, 기업적, 관습적 유형 등의 여섯 가지로 분류하였다.
(1) 실재적 유형(Realistic)
실재적 유형은 기술자, 엔지니어, 정비사, 전기기사, 농부, 기술공 같은 직업을 선호한다. 실재형의 특징으
진로지도 프로그램의 기초
1) 중학교의 진로지도 단계 : 진로발달 이론에 의하면 중학교 수준은 초등학교의 진로인식단계와 고등학교의 진로준비단계의 매개적 단계로서 진로를 탐색하는 단계이다. 따라서 중학교에서는 자신의 특성에 대한 객관적인 이해가 성숙되어야 하며 여러 가지 직업 중에
시험부담은 줄이고 체험, 발표, 토론 중심의 수업으로 진행한다는 것이다.
그리고 2016년엔 외부기간에서 체험학습 중심으로 학기를 전면 운용해 시험에 대한 부담을 줄이겠다는 것이다. 이는 학생의 자율성과 창의성 더 나아가 자신의 적성과 진료를 모색할 수 있는 계기를 제공해 준다고 볼 수 있을