따라 다른 사람을 대하는 태도가 달라진다. 자신에게 뛰어난 능력이 있다고 생각하는 사람은 타인에게 자신있고 당당하게 행동한다. 반면에 자신을 무능하다고 생각하는 사람은 늘 자신감이 없고 소극적으로 타인을 대한다. 이처럼 자신에 대한 신념체계인 자아개념은 대인관계에 큰 영향을 미친다.
인간존중의 개념을 가장 잘 실천하게 된다.
Ⅱ. 현대 교육철학(교육사상)의 갈래
1. 진보주의
진보주의는 전통적 교육이 안고 있는 취약점을 극복하기 위한 새로운 대안으로 “아동중심”의 교육을 강조하고 있다. 진보주의의 핵심사상은 세상은 부단히 변하고 그에 따라 사람도 “변화”한다고
자기 방법적 상담 모형의 정립이 요구된다. 상담은 도움을 필요로 하는 사람과 도움을 줄 수 있는 사람 사이의 개별적인 관계를 통하여 새로운 학습이 이루어지는 과정으로 정의적 특성의 학습기회를 제공해 준다. 상담은 밀도있는 학습의 기회를 제공하고 진정한 인간관계의 경험을 줌으로써 오늘의
교사를 언급하게 되고, 교사의 자질과 역할이 주요 관심사가 되는 것이다.그러나, 교육은 사회와 학교의 영향 속에서 교사와 아동, 교육내용간의 상호작용으로 이루어지므로 교사는 끊임없이 지역사회 및 학생 학부모의 요구에 부딪히게 되고 이러한 요구에 적절히 부응하면서 원만한 인간관계를 형
Ⅰ. 서론
로저스는 인간은 자아를 유지하고 향상시키고, 실현화시킬 경향성에 의해 동기화되어 있다고 믿었다. 인간성의 부분으로서 이러한 타고난 ‘자아실현 경향성’은 모든 생리적 및 심리적 욕구를 포함하는 유기체의 실현화 경향성의 부분이다. 로저스는 인간을 진취적인 존재로 생각했다.