교학사(김)
교학사(김)은 대단원 6 <소설 속의 삶과 갈등 - 소설의 갈등>에서 "아홉 살 인생"과 "자전거 도둑"의 두 작품으로 소단원을 구성하였다.
- 대단원 표지
대단원과 소단원명을 제시하고 있다. 주 학습 영역인 문학을 표시해줌으로서 학생들이 이번 과목에서는 어떤 영역을 배우게 되는지 명
구성되어 있으므로, 다소 추상적일 수 있는 내용을 확실하게 정리할 수 있다는 장점이 있다. 이 단원은 전체적으로 비슷한 내용이기 때문에 학습하기에 큰 어려움이 없으며, 반복적으로 활동을 하여 반복학습이 가능하다.
지학사 생활국어 5단원은 단원의 구성면에서 국어와 큰 차이가 없다. 다만 논
교학사, 금성, 대한, 디딤돌, 문원각, 서울교육정보, 중앙, 지학사, 천재, 흥진, 대한서림, 형설)에 각각 8종이 있다. 우리는 이 보고서를 통해 수업현장에서 가장 기초적인 교육수단인 교과서가 과연 학생들의 인지발달에 맞추어 짜임새 있게 구성되어 있는지를 몇 가지 기준들(제목유형의 차이와 난이도
4) 제4기 (해방직후 ~ 1986) -“고전의 재해석과 역사소설”
① 특징
해방 직후 문단의 과제는 새로운 민족문학의 건설이었다. 봉건주의 청산과 자주독립국가 건설, 새로운 민주 국가 건설이라는 시대적 소명에 순응하여 박태원은 역사 소설을 집필하기 시작한다. 해방 직후에는 역사적 사실에 바탕을
⑴이론적 배경
①비유의 정의
구성주의 관점에서는 학습을 개념적인 성장이나 개념적 확장 과정에만 국한시키지 않는다. 즉 학습이란 이미 알고 있는 것을 전체적으로 새롭게 구성하는 것으로서 이전에 획득한 지식의 기초에서 일어나는 활동적인 구성과정이라고 본다. 즉 비유를 활용한 과학