있다.
교사평가는 인사행정의 필수적인 구성 영역으로서 인사행정 내의 다른 제반 영역과 상호 밀접한 연계 하에 학교 및 교육조직이 수립한 목표를 효율적으로 달성할 수 있도록 하는 것이다.
교사평가는 조직 내에서 승진, 전보 및 면직 등과 같은 인사행정상의 결정을 위한 자료를 제공함과 동
있는 교원평가제에 대한 등장 배경과 성격 및 특징 등 교원평가제에 대한 기본 개념을 알아본다. 또, 현재 진행되고 있는 교원평가제의 현황과 문제점, 그리고 앞으로 어떠한 방향으로 개선하여 추진할 것인지 알아보고 그에 따른 문제점과 외국의 구체적인 사례를 통해 개선방안을 제시하려고 한다.
사례를 비교한 연구와 같은 연구만을 찾아볼 수 있었다.
따라서 보다 나은 학교현장실습을 위한 개선방안을 제시하는데 있어 중등학교 교원양성과정 중 학교현장실습을 주제로 외국사례를 비교 연구하는 것은 큰 의미를 가질 것이라 사료된다. 본 연구에서는 한국, 미국, 독일의 학교현장실습 사례
교육을 통제하고 지도한다는 입장이므로 행정이 상위에 있고 교육이 하위에 있다고 본다.
⑤ 한계 : 이러한 교육행정의 공권적 작용은 교육운영을 중앙집권적이며 관료적인 통제 하에 두기 때문에 교육활동의 자율성과 독창성을 위축시키고, 교육의 중립성을 보장하기 어렵다는 문제점이 있다.
학습단계에서부터 학문의 심층구조에 초점을 두기 때문에 교사들은 Bloom의 인지적 목표의 상층부에 있는 고등 지적기능을 이용하고 실천할 기회를 아동에게 제공해야 한다. 통합활동의 목표 설정의 경우에는 수업에서 다룰 내용에 초점이 있는 것이 아니라 계발시킬 행동에 초점이 있다.
(중략...)