교사의 덕목과 윤리
I. 교사의 덕목
(1) 교육애
교육활동에 포함되는 모든 것에 대한 교사의 사랑이다. 이는 교사에게 요구하는 자질 중의 하나로 교육활동의 기본이 되는 것으로 다음과 같은 사랑의 통합체로 파악할 수 있다.
상향하는(아래서 위로 향하는) 가치애로서의 에로스(Eros)와 하향하는(
교사와의 관계에 대해서 짚어보고 촌지를 주고받은 실제적 사례를 근거로 하여 촌지문화의 실태를 파악해보고 촌지문화를 추방하기 위한 대안을 생각해보도록 한다.
본 론
1. 촌지의 개념
원래 '촌지'라는 것은 사전적 정의에 따르면 '마디 촌(寸)'과 '뜻지(志)'로 이루어진 일본식 한자어이다. 직역하
덕목은 사랑과 헌신, 희생과 봉사, 정신과 영혼의 활동이다. 이러한 시각에서 교직을 바라보며 교사에게 성직자다운 자세와 자질을 기대하고 요구하며, 보다 높은 도덕적, 윤리적 행동규범을 요구하게 된다.
㉠ 성직관에 대한 긍정적인 평가
교사의 높은 윤리성과 인격성을 강조하는 점에서
Ⅰ. 서론
인성 교육 지도 방법의 역사적 흐름을 살펴보면 4차 교육과정 시기에는 주로 정의적 측면에서의 인성 교육을 강조했고, 5차 교육과정 시기에는 주로 행동적 측면의 정의적 교육을 특히 강조했으며, 6차 교육과정기에는 인지적 측면의 인성 교육을 강조했으며, 7차 교육과정에서는 통합적 차원
교사의 성직관은 전통적 교직관으로 교직을 성직자와 같이 소명의식을 가진 직분으로 보는 관점이다. 교직을 성직으로 볼 때, 교직에 속한 개인에게 속된 사회성은 부정하게 된다. 보육교사에게 있어서 윤리적 덕목이 가장 우선시되는 덕목으로 사회경제적 지위가 낮더라도 이것을 감수해야 한다고 하