중심의 원리를 적용할 수있는구체적인 사례나 방법
예를 들면, 아동은 수학이나 과학과 같은 구체적이 과목 또는 영역으로 구분되어 제공되는 교육적 경험보다 일상생활의 경험 속에서 자연스럽게 터득하는 수학과 과학의 원리와 개념을 더 쉽게 이해한다. 구체적으로 3일 후 현장학습을 가기로 하
교수학습 방법은 시대와 문화가 변화함에 따라 다양하게 발달해 왔지만, 가장 보편적으로 분류되는 교육이념에 따른 접근으로는 크게 성숙주의, 행동주의, 구성주의가 있다.
다음으로 교수학습에서 주도적 역할을 누가 하느냐에 따라서도 적용되는 교수학습 방법은 크게 유아 중심 교수학습법과 교
교수와 학습의 개념을 살펴보고 이를 토대로 하여 교수-학습의 정의를 내려 본다. 그리고 다양한 영유아들의 발달 특성을 요약하여 살펴보고 영유아들의 발달 특성에 따른 영유아 교수-학습의 구현 방향에 대한견해를 기술해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 교수-학습의 정의
가네(Gagne, 1974)에 의하
. 환경적 요소들이 유아들의 내적 성장 가능성을 지지하거나 또는 억제하는 것처럼 보일 수도 있으나, 성장의 기본적인 방향은 인간의 내부에서 나온다는 것이다. 행동주의 이론에서는 유아의 발달에 대한 외적 요인의 중요성을 강조하고, 외적 경험을 적절하고 단계적으로 배열함으로써 유아발달을
영유아들은 심리적, 신체적으로 많은 변화를 겪게 되며 이러한 성장과 변화의 과정에서 영유아들은 자신감을 얻고 발전하기도 하지만 여러 가지의 문제행동을 보이기도 하는데, 영유아들의 문제행동은 영유아의 장애 유무를 떠나 일상생활 어디에서든 또한, 모든 아동에게 흔히 나타날 수있는 일이다