것이 경제교육이라고 할 수 있다. 경제교육에서 다루는 내용은 수요와 공급, 기회비용, 한계 효용 등 미시적인 분야 뿐만 아니라 국내 총생산, 국제 경제 등 거시적인 경제학 개념들도 다루고 있다. 이처럼 경제교육은 학생들이 경제 생활에 참여하면서 경제적 시민성을 함양하는 것을 목표로 한다.
Ⅰ 서론
사회는 국가와 시장, 그리고 시민사회의 적절한 균형이 이루어져야 평화롭게 운영될 수 있다. 그런데 오늘날 국가와 시장의 힘은 신자유주의 파고와 함께 더욱 더 막강해져 시민사회가 크게 위축되고 있다. 시민들이 공동선보다 자신의 권익이나 욕망에 사로잡힐 경우 국가와 시장에 대한 시
Ⅰ. 민주시민성시민성(Citizenship)이란 어원학적으로 볼 때 시민이라는‘Citizen’과 자질, 조건이라는 ‘ship’이 합성되어 만들어진 말로 이 말 속에는 ‘시민으로 요구되는 자질’이라는 뜻이 담겨져 있다. 이는 개인으로서 요구되는 자질이라기보다는 특정한 공동체의 구성원 즉, 시민이라는 지위에
Ⅰ. 서론
80년대 사회운동의 중심적인 지위를 차지하였던 학생운동과 민중운동의 현장에서 목이 터지도록 외쳐지던 ‘민주주의’라는 구호는 지금 돌이켜보면 상당히 추상적인 내용만을 담고 있었다. 이른바 ‘민중민주주의’는 노동해방을 위한 사회변혁의 결과로 얻어지는 사회상태로서, 사실상
교양교육, 특히 시민교육의 목표와 방향은 무엇인가?
1. 서론
후마니타스 교양교육이란 젊음을 유지하고 노후를 즐기며 번영을 강화하며 역경의 피난처가 되거나 위안을 제공하는 학문을 말한다. 인문학은 인류문명의 토대가 되었고 오늘날의 사회질서를 지켜주는 기중이 되고 있다. 물질문명의 발