교원임용후보자 순위고사를 통해 임용하였다. 그러나 1980년대 후반부터 국 ․ 공립 사범대학 졸업자 중 교사로 발령받지 못한 미발령교사 적체 현상이 심화되면서 완전 공개경쟁에 의한 교원임용시험제도 도입을 검토하였다. 구체적으로는 대통령자문 교육정책자문회의의 교원양성 및 임용에 관한
제도를 살펴봄으로써 일본의 교육을 이해하고, 다음으로는 교육개혁의 동향과 이에 대한 구체적인 교육 개혁 사례를 검토해 봄으로써 우리나라 교육에 시사 하는 바를 생각해보도록 하겠다.
Ⅱ. 일본의 교육 제도
1. 개관
일본은 교육의 목적을 ‘인격의 완성을 지향하고, 평화적인 국가 및 사회
Ⅰ. 개요
성인지적, 지역인지적 관점의 정책수립을 위해서는 지역여성들의 요구(needs)에 대한 철저한 분석이 기반이 되어야 한다. 지방자치단체의 여성들의 현실과 요구를 반영한 정책수립이야말로 지방정부의 여성정책의 주류화를 위한 필수적인 과제이다. 이를 위해 성별분리 통계를 구축할 필요
교원을 뽑을 때 좀 더 실효성있는 교육을 위해 교장, 교원 자격이 없는 현장 마스터 채용이 가능하게 돼있다. 또 입학 전형이 자율화 되어있어 소질, 적성검사, 중학교 추천, 입상 경력 등 학생의 성장가능성을 보고 전국에서 학생을 뽑을 수 있다. 마지막으로 학교의 운형은 산업계 맞춤형으로, 지역 전
방안은 무엇인가?
A. 입학사정관제는 사교육에 의존하지 않고 자기주도학습이 된 학생을 위주로 선발 하겠다는 것이다. 외고나 특목고의 경우가 사교육이 아니라 고등학교의 하나이기 때문에 굳이 고등학교자체를 두고 독점의 문제를 논할 필요는 없다. 다만, 대학정보를 공시하여 특정고교를 우대하