교원임용후보자 순위고사를 통해 임용하였다. 그러나 1980년대 후반부터 국 ․ 공립 사범대학 졸업자 중 교사로 발령받지 못한 미발령교사 적체 현상이 심화되면서 완전 공개경쟁에 의한 교원임용시험제도 도입을 검토하였다. 구체적으로는 대통령자문 교육정책자문회의의 교원양성및임용에 관한
문제점, 내년부터 바뀌는 임용제도 등을 중점적으로 살펴보면서 우리나라 임용고사에 대한 이해도를 높일 것이다. 또한 우리가 원하는 진정한 교원양성을 위해, 교육부의 개선안과 함께 어떤 점들이 더 보완되어야 하는지에 대해 살펴보도록 하겠다.
※참고
「교원양성체제개편종합방안」
제도 도입을 추진되었고 현재의 사법개혁추진위원회가 구체적으로 추진 중이다. 그리고 2005년 5월 사법개혁추진위원회는 2008년부터 로스쿨 첫 입학생을 받는다는 목표 아래 로스쿨 설치인가 기준 및 절차, 교과목, 교원기준, 평가방법 등 구체적인 항목에 대한 기준을 마련했고, 국무회의에 넘겨 정부
교원 신규임용제도는 우수한 교원을 확보하는데 어느 정도 긍정적인 역할을 해온 것으로 평가되고 있으면서도 충분한 사전 준비 없이 제도가 실시됨으로써 시행과정에서 여러 가지 문제점이 대두되었다(한국교원대학교 부설 교과교육공동연구회, 1994). 특히 논술 및 면접고사는 객관성과 신뢰도에 문
2. 영재의 특성
영재는 과연 무엇이 다를까? 영재의 정의가 학자마다 다르듯이 영재의 특성도 특별히 뚜렷이 말할 수가 없다. 하지만 일반 아동과는 다른 점들이 있는데 이 또한 학자마다 약간씩은 다르게 말한다.
(1) 미국 영재교육학자 렌줄리 (Joseph S. Renzull) 가 분석한 영재의 특성
(1-1) 능력
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