교육적으로 어떠한 문제점을 안고 있으며,이 문제를 개선하기 위해서는 교과교육정책적으로 어떤변화가 필요하고 국내외를 통합하여 교직현장에서 실현가능한 구체적인 방향에 대해서 살펴보고자 한다. 이러한 교과서에 반영된 이데올로기가 문제가 되는 것은 교과서는한 사회의 지배적 가치나 이념
교육내용에 지배계급의 이데올로기가 반영
→ 지배계급의 정당성 확보, 사회 지배의 수단으로 주입
연구방법
역사적으로 개정되어 온 교육과정을 정치, 경제, 사회적 측면에서 분석
최근 개정 교육과정 내용에 들어있는 권력 이데올로기 확인, 교육과정에의 이데올로기 반영이 안고 있는 문제점
교육의 형성을 어렵게 만드는 요인이다.
정보화가 고도화되고 그에 따라 교육도 정보화 물결을 타기 때문에 어쩌면 스마트교육은 정보화 시대에 형성 될 수밖에 없는 교육 체제이다. 그래서 우리는 스마트교육의 개념 및 특징, 문제점을 알고, 또한 이미 국내외에서 실현되고 있는 스마트교육의 사례
속에 교과서 역시 변화에 발맞춰 텍스트화 되고 있는 것이다. 다음은 산업시대의 대표적인 지식관인 객관주의와 정보화 시대의 대표적인 지식관인 구성주의를 비교 분석한 표이다.
객관주의 교육
구성주의 교육
학습자
· 지식의 수동적 수용자
· 지식의 능동적 창조자
교 사
역 할
· 지식의
교육적 의의에 주목
· 주지주의적 교육관 비판, 자기표현적 활동 통한 창조성 발휘 강조
· 기숙사의 공동생활을 통한 전인교육 지향
<3> 독일의 교육개혁운동
☆ 독일의 교육개혁운동
- 교육개혁운동이 독일에서는 '개혁교육운동'이라는 이름으로 전개됨
- 기존의 학교체제가 지닌 문제점을