1. 강의법
ㄴ적합한경우 &
부적합한경우
강의법이 적합한 경우
① ( ) 전수를 주된 교육의 목적으로 삼을 경우
② ( ) 파지가 필요한 과제일 경우
③ 사실의 전달이나 이해하기 어려운 내용을 설명할 때
④ 수업의 전반적인 정보 및 방향 제시가 필요한 경우
강의법이 부적합
수업방법이라고 한다. 역사적으로 가장 오래된 교수방법이고 또 현재까지도 가장 많이 활용하고 있는 방법이다. 옛날 인쇄술이 발전되지 못했을 때에는 교재가 따로 없거나 적었으므로 교사만이 자신이 만든 교재를 가지고 강의하였지만, 지금은 사회가 발달하여 새로운 교육방법과 교육공학이 발달
법이다.
3) 희망 열거법, 결점 열거법, 문제점 열거법
문제의 대상이나 개선하고자 하는 문제,물건 등에 대하여 ‘이렇게 되었으면 좋겠다’ 라고 생각하는 희망사항을 이야기하게 한후 희망 충족을 위한 아이디어를 산출하는 방법을 말한다.
4) 리스트법, 직관적 발상 기법(Delphi, 브레인스토밍법), 앙
수업에서 사회화된 수업의 필요성이 증가됨에 따라서 토의법의 가치가 인정받게 되었다. 토의법은 오늘날 학교교육 분야에서뿐만 아니라 성인교육이나 기타 분야에서도 널리 활용되고 있다. 이 토의법은 집단 지혜의 결정방식 또는 집단의사 결정의 민주적 방식으로 옛날부터 널리 행해오는 방법이다
교육의 방향은 남북한의 화해와 협력을 바탕으로 하여 평화를 정착시키고 단계적이며 점진적인 방법으로 통일을 실현시켜 나가는 것을 원칙으로 하고 있으며, 기본적으로 과거 우리 체제의 우월성과 안보의식을 기반으로 하여 우리 중심의 통일을 지향하는 방식에서 변화하고 있다. 남북한 간의 평화