교육에 관한 법’(1989) 등이 그 대표적 사례라 할 수 있는데 그 개요는 ① 교육과정 결정 주체 ② 교육 내용 또는 교과 ③ 필수선택 구분 ④ 교육 내용 조직 방식 ⑤ 교육과정 이수체계 등을 중심으로 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째로, 교육과정 결정 주체가 중앙정부지방학교의 역할 분담 형태로 근
선택 등 본인의 진로와 무관한 선택을 할 위험성이 있을 수 있다. 이것은 학생의 적성, 진로, 소질에 따른 과목 선택의 폭을 넓혀주고 전문성 심화를 위하여 다양한 선택의 기회를 주고자 하는 선택중심교육과정의 근본 취지에 어긋난다.
따라서 학교교육은 이러한 위험성을 사전에 방지하면서도 학
교육과정이다.
(4) 학교교육 체제를 교육과정중심으로 개선하기 위한 교육과정이다.
(5) 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육과정이다.
2. 교육과정 구성의 방향
(1) 사회적 변화의 흐름에 적응할 수 있는 기본 능력 신장
(2) 국민공통 기본교육과정과 선택중심교육과정 체
Ⅰ. 제7차교육과정의 편성
1. 교육과정의 구성
(가) 국민공통 기본 교육과정
(나) 고등학교선택중심교육과정
2. 국민공통 기본 교육과정의 편성
교과, 재량활동, 특별활동
1) 교과
국어, 도덕, 사회, 수학, 과학. 실과(기술․가정), 체육, 음악, 미술, 영어
2) 재량활동
교과 재량활동,
중심교육을 실천할 수 있도록 지역 및 학교교육과정 편성․운영의 자율성을 확대하기 위한 제도의 마련에 초점을 두고 있다. 이에 따른 제7차 교육과정 개정의 특징을 다음과 같이 요약할 수 있다.
(1) 국민 공통기본 교육과정의 편성
(2) 고교 2, 3학년의 학생 선택중심교육과정 도입
(3) 수준별