있을 때
․ 교수-학습 과정에 학생들의 참여가 필수적일 경우
․ 고도의 인지적인 목표를 추구할 때
․ 학생들의 지적 및 교육경험이 평균 정도나 또는 그 이하 수준일 경우
6. 강의식 수업 준비
강의식 수업은 학생들의 활동이 수동적인 수업방법이므로 학습자들의 동기유발이나 학습
강의 전개를 위한 교수자의 태도 및 행동
자연스럽게 열정을 표현하라
일상적 습관에 유의하라.
제스처 등의 신체적 활동을 하라.
학습자의 반응을 관찰하라.
적절한 예,예화를 찾고 다양한 제시방법을 생각하라
교수자 자신의 위치와 움직임에 신경써라
시청각 매체를 통한 의사전달 방식
수업전략
수업목표 달성을 위해, 교육내용과 활동을 어떤 방법으로 제시할 것인가에 대한 선택 → 교수방법 or 교수-학습방법 or 학습방법 이라고도 함
- OJT, 강의실법, 실제연습, 구조화된 경험, 시뮬레이션, 사례연구/분석, 집단토의, 패널토의 등
교수자의 판단과 경험에 기초하여 → 가장 효율
수업방법이다. 이는 교육 환경의 비현실성, 부실성 등의 문제에
대한 대안으로 만든 학습방법으로 주입식 강의 방식을 지양하고 문제를 제시하여 학습자들이 스스로
그것을 해결함으로써 학습이 이루어지도록 하는 방식이다. 문제 중심 학습의 특징은 실제의 사례를
가지고 다수의 학생들
실제를 교육기관에서 쌓아온 이론과 조화시킴으로써 부분적으로 유치원 수업에 참여해 가는 과정이다.
종일수업은 부분적인 참여수업의 마지막 과정으로 실습기간중에 이루어진 모든 부분수업을 종합하여 실습생이 직접 한 학급의 종일수업을 이끌어 가는 것이다. 이러한 운영방법을 채택하고 있는