1. 분석
(1)요구분석
학습대상자는 일반 평준화 고등학교의 학생들이며 대부분 고등학교 입학 이전에 중국어를 배워본 경험이 없다. 현재 중국어를 배우기 시작한지 한 달 정도 되었는데 이 기간 동안 성조를 발음하고 병음을 읽는 방법을 익혔으며, 바로 전 단원에서 간단한 중국어 인사법도
교수체제의 상위체제(supersystem)에 영향을 준다. 교수체제의 상위체제에는 공교육, 고등교육, 기업교육 등의 여러 맥락의 체제가 있다. 보통교육과 고등교육의 체제는 보다 넓은 사회와 그 조직들의 요구에 많는 주의를 기울여야 하기에 ISD의 변화는 교육의 체제적 변화에 반영된다. 반면에 기업교육체
교수설계/교수체제 개발의 마지막 요소이다. 평가과정에서는 교육프로그램의 가치를 판단하는 총괄평가가 이뤄진다. 평가의 다른 축인 형성평가 또는 pilot test는 프로그램의 개발과정에서 이미 실시되었다.
ADDIE 모형은 “학습에 초점을 둔 수업(Iearning-focused instruction)을 생성해 내며 학습자에게 유
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현재 상태
유럽 등의 ESL(English as Second Language) 학습자와 달리, 문법, 단어 등의 학습이 실제 영어사용과 관련 없이 시험위주(대학수학능력시험)로 학습하여 왔기 때문에 실제적으로 영어를 사용해야하는 환경에 취약하다. 또한 문법위주의 학습으로 지나치게 인위적인 표현 즉, Kong
4. 실행단계
# 실행
- 학생들에게 설명을 해 준 다음 조를 짜고, 조별토론을 통하여 각 이론의 근거를 학생들이 직접 찾아보게 한 다음, 전체토론을 통하여 다른 이론의 입장도 학습한다.
-전체토론 시에는 사회자(교사)가 토론을 적절하게 진행하여, 한 사람이 너무 오랫동안 얘기를 한다거나,