1. 분석
(1)요구분석
학습대상자는 일반 평준화 고등학교의 학생들이며 대부분 고등학교 입학 이전에 중국어를 배워본 경험이 없다. 현재 중국어를 배우기 시작한지 한 달 정도 되었는데 이 기간 동안 성조를 발음하고 병음을 읽는 방법을 익혔으며, 바로 전 단원에서 간단한 중국어 인사법도
이용한 글쓰기 」
¤ TV동화 ‘공부방이 생기던 날’ 을 감상하고, 감상지를 작성하도록 한다.
- TV동화 소요시간 4분 50초
¤ 작품의 진행도중, 결말 부분의 음향을 차단한다.
¤ 소리가 생략된 부분에 대해 학생들의 발표를 유도한다.
1분
글쓰기 학습지
‘TV
동화
행복한
세상
1. 요구분석
현재 상태
우리 부모님 세대에 해당되는 50~65세의 장년층 세대들은 현재 자녀들과 조금 더 친밀해지고 원활한 의상소통을 하기 위해 스마트 폰의 사용의 중요성을 인지하고 있으나 대부분 그 사용법에 대해 잘 알지 못하는 경우가 많다.
현재 스마트폰을 사용하고 있지만 가장 기본
교육적 관점에서 볼 때 바람직한 수업의 방식은 정해진 지식을 전달해 주는 것으로 끝나는 것이 아니라, 학습자가주도적으로 학습내용을 스스로 구성해 나가는 것이다. 따라서 이러한 구성주의적인 수업설계를 위한 이론의 필요성이 제기되었으며 그 중 'Jonassen의 구성주의적 학습 환경 설계 이론'을