방법이다(Slavin) 여기서 ’전체는 하나를 위하여, 하나는 전체를 위하여 서로 격려하고 도움으로써 학습 부진을 개선할 수 있다. 즉 협동학습이란 학습자 모두가 공동체의 일원으로서 공동의 학습목표를 함께 이루어 나가는 것이라고 할 수 있다.
2. 협동학습의 필요성
최근 협동학습이 교육 현장에
실례(1995a)와 구성주의의 하위분류에 대한 논의(1995b)를 제시하였다. 이상에서 알 수 있듯이 구성주의에 대한 자세한 논의는 다른 연구에서 이미 충분히 이루어 졌기 때문에 본 연구에서는 구성주의에 대해 간단히 기술한 다음, 이 이론을 바탕으로 제기된 교수원리들을 종합적으로 살펴보고자 한다.
학습법)
③ 실용주의 교육철학에 의한 지식이나 기능을 교사중심의 설명
④ 사람이 모일 수 있으면, 가르칠 수 있는 효과적인 교수법
⑤ 학교 현장에서 제약조건(학생 수, 교재, 매체 등)이 가장 적다.
⑥ 학생의 능동적 참여 및 수업집중이 어렵다.
⑦ 강의법은 현재도 유용한 방법으로 장점을 살리
Ⅰ. 개요
시장에서 나타난 내용을 가지고 제품을 개발하였다. 사용 편리성, 다양한 식품 보관, 저 소음, 용량확대를 반영해서 상품을 만들었다. 서랍식과 뚜껑식에서 공통적인 부분은 김치 이외 식품의 보관을 잘 할 수 있도록 온도대를 맞추었고 저 소음이라는 차별화 요소를 적용했다. 서랍식은 수
Ⅰ. 개요
구성주의는 다양한 관점들을 우산처럼 포용하는 용어로 사용되고 있다. 구성주의를 표방하는 여러 이론들이 유사점과 차이점을 가지고 있으나, 다음 2가지의 일반적인 관점은 공유하고 있는 것 같다. (1) 학습은 지식을 획득하기 보다는 구성하는 능동적 과정이고, (2) 수업은 지식을 전달하