영재교육전문가를 찾은 한 부모의 이야기이다.
아들의 학교성적은 줄 곧 1등이지만 담임선생님이 아들에게 행동장애가 있다고 하며 소아정신과에 다녀보라고 했다. 그 아이의 학교환경을 보면 그 아이는 미션스쿨에 다니고 있는데 개방적이기보다 보수적이고, 전통을 고수하는 분위기였다. 소아정신
영재교육의 이념과 목표
영재교육진흥법 제1조 (목적)
이 법은 교육기본법 제12조, 제19조의 규정에 따라 재능이 뛰어난 사람을 조기에 발굴하여 타고난 잠재력을 계발할 수 있도록 능력과 소질에 맞는 교육을 실시함으로써 개인의 자아실현을 도모하고 국가 사회의 발전에 기여하게 함을 목적으로
발전의 방향에 영향을 미치는 핵심적인 인물로 사회에 자리 매김을 하는 경우에는 더더욱 이들의 판단과 행동이 사회 전반에 많은 영향을 미칠 수 있다. 따라서 이들이 올바른 도덕관과 윤리관 위에서 올바른 가치 판단을 내리고 이에 따라 행동하도록 교육하는 것은 매우 중요한 영재교육의 목표가 된
영재의 정의는 그 기준이 비교적 명확하고, 판별력을 위해 사용할 수 있는 도구가 잘 조직되어 있어서 널리 사용되어 왔다. 그러나 지능검사 자체의 신뢰도, 타당도 등에 대한 회의의 증가로 지능검사 결과만으로 영재를 정의하는 데 대한 비판이 두 가지 방향에서 이루어졌다.
첫째. 영재를 단일요인
교육을 중시하는 이유
다사다난한 역사에, 힘도 없고 자원도 없는 싱가포르가 초점을 맞춘 것은 인재
싱가포르의 최종 목표
교육으로 인재를 키워낸다. -> 이 인재들의 목표는 관광산업 육성 -> 육성된 관광 산업으로 세계의 의료 허브가 되는 것이 싱가포르의 국가 목표
싱가포르의