행동 양상으로 간주된다. 또한 피해와 가해 행동을 동시에 나타내는 청소년이 많은 것으로 보인다.
그러므로 본 연구에서는 개인 내적 접근으로서 학생들의 집단따돌림을 피해와 가해 행동으로 나누고 이들 변인을 자아개념및귀인성향과 관련지어 분석하여 집단따돌림행동에 관련된 심리적 변
및 자살 같은 극단적인 행동의 문제로 표출되기도 하지만 가해 학생들은 별 죄의식도 없다. 따돌림에 동조하는 학생들도 그저 재미로 생각한다. 이러한 문제는 사회변화와 함께 지나친 개인주의, 공동체 의식의 결핍에서 오는 인간성의 파괴현상이라고 볼 수 있다.
따라서 청소년들의 집단따돌림 현
교육열에 대한 설문조사(역할 : 이 호정)
② 등교 시 교통수단 및 통학거리와 학업성취도의 관계 분석 (역할: 이 혜영)
③ 유학하는 학생들 개별 면담과 유학 아닌 학생의 성적비교 (역할: 신 유정)
④ 교실 내 친구관계 문제를 설문조사 & B반 학생들 중 이성교제나 왕따를
개념
다양하고 복잡한 현대사회 속에서 정신질환을 앓고 있는 정신장애인들의 수는 꾸준히 증가하고 있는 추세다. 이런 증가에 따른 정부의 대책이 나오고 있지만 정신장애인의 불확실한 예후, 예측불허의 행동, 저하된 사회적 기능수행 등의 특성으로 인해 다양한 종류의 경제적, 심리적 부담은 전
행동에 대한 책임은 인정하지만 그 행위의 잘못에 대해서는 인정하지 않는다고 한다. 즉, 피해학생이 폭력을 사용하게끔 원인을 제공하였다는 식으로 자신을 정당화한다는 것이다. 이러한 부인행동은 크게 두 가지 이유에서 기인된다. 하나는 청소년들의 폭력은 사소한 시비에서 시작되는 경우가 많아