![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0001.gif)
![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0002.gif)
![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0003.gif)
![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0004.gif)
![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0005.gif)
![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0006.gif)
![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0007.gif)
![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0008.gif)
![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0009.gif)
![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0010.gif)
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![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0012.gif)
![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0013.gif)
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![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0015.gif)
![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0016.gif)
![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0017.gif)
![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0018.gif)
![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0019.gif)
![[교육방법] 학생 간 개인차에 대한 PBL-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/445/444829-0020.gif)
분야
hwp주제선택배경 및 간략한 문제제기
2. 가설 창출
3. 사실 확인
[탐구/ 문제해결]
① 부모님을 대상으로 부모의 교육열에 대한 설문조사
② 등교 시 교통수단 및 통학거리와 학업성취도의 관계 분석
③ 유학하는 학생들 개별 면담과 유학 아닌 학생의 성적비교
④ 교실 내 친구관계에 대한 문제를 설문조사 & B반 학생들 중 이성교제 중이거나 왕따를 당하고 있는 상태인 학생들을 대상으로 1:1 개별면담을 실시
⑤ 한국 사회의 교육 풍토가 학생들에게 끼친 영향 설문조사
⑥ 수학 과목 선행학습 방법과 분류간의 성적비교
4. 최종결론
문제해결
< 참고 >
#. 집단상담이란
#. 첫 회기 진행하기. (집단상담 수업계획서)
#. 단원 학습 지도안 (수학)
부록①다항식의 약수와 배수
부록②다항식의 최대공약수와 최소공배수
부록③수학의 개념을 일상 생활속에 적용
⑴고스톱 칠 때 패 돌리는 방법
⑵ 보온병은 왜 원기둥인가?
⑶13은 저주의 숫자?
부록④ 효과적인 수학 공부방법
① 부모와 아이를 대상으로 설문조사를 실시한다. 부모의 경제력과 학력수준은
어느 정도이며, 교육에 대한 관심도나, 아이의 교육에 어떠한 태도를 취하고
행동 하였는지를 묻는 질문을 하고 자녀와의 관계는 어떠한지를 알아본다.
② 학업성취도와 거주지 환경의 공간적 특성과의 관련성을 파악하고자 통학 시
교통수단, 통학거리 등의 변인을 통해 그 영향을 알아보고자 한다.
③ 고1 B반 학생들 중 유학을 하고 있는 학생의 수와 유학을 하고 있는 방법을
조사하고, 아이들에게 개별 면담을 실시하여 어떻게 생활을 하고 있는지 알아
본다. 또 유학을 하고 있는 학생들과 가정에서 통학을 하고 있는 학생들의
성적을 비교해 본다.
④ 학교 내 또는 반 내에서 학생들 간의 집단 따돌림은 없었는지 설문조사를 실시
하고, 이성 교제의 유무에 대해서도 면담을 통해 알아본다.
⑤ 한국 고유의 사회, 문화, 심리적 환경에 의해 형성된 것으로 보이는 한국
청소년들만의 독특한 학습동기가 학생들 각자에게 미친 학습동기의 영향에
대해 설문조사한다.
⑥ 선행학습을 한 아이들의 공부 방법에 대해 조사해보고, 그 방법들 간에
성적을 비교해 본다.
[탐구계획]
① 부모님을 대상으로 부모의 교육열에 대한 설문조사(역할 : 이 호정)
② 등교 시 교통수단 및 통학거리와 학업성취도의 관계 분석 (역할: 이 혜영)
③ 유학하는 학생들 개별 면담과 유학 아닌 학생의 성적비교 (역할: 신 유정)
④ 교실 내 친구관계 문제를 설문조사 & B반 학생들 중 이성교제나 왕따를
당하고 있는 상태인 학생들을 대상으로 1:1 개별면담을 실시 (역할: 원 봉주)
⑤ 한국 사회의 교육 풍토가 학생들에게 끼친 영향 설문조사 (역할: 정 혜정)
⑥ 수학 과목 선행학습 방법과 분류간의 성적비교 (역할: 박 지혜)
[탐구/ 문제해결]
① 부모님 대상으로 부모의 교육열에 대한 설문조사
