Ⅰ. 개요
지금까지의 산업사회에서는 교육이 사회변화에 따라 그 목적과 내용이 변화되는 것으로 보고 교육이 사회가 요구하는 바람직한 인간을 형성하였다고 볼 수 있으나 정보화 사회에서는 인간의 관심과 요구에 따라 교육의 목적과 내용이 변화되는 것으로 인간 개개인의 가치와 행동을 변화시
원이하인 전국 90개 국공립대학에 입학
그랑제꼴 : 대중적인 고등교육 및 석.박사 학위 과정을 포함한 순수 학문교육을 담당하는 반면, 국가기관 등 현업에 바로 투입될 수 있는 전문고급인력을 배출하는 역할을 담당
그랑제꼴은 학비가 없으며 이공계 그랑제꼴은 150~200만원의 학생생활비를 지급.
균등하게 교육을 받을 권리를 가진다.”라고 교육의 기본권에 대해 말하고 있다. 여기서 우리나라가 지향하는 교육의 평등성에 대한 기본적인 내용을 알 수 있는데, 이는 구체적으로 동일성이나 공평성으로 나누어질 수 있다. 동일성은 모든 사람은 평등하므로 획일적인 기회균등으로 평등성을 추구한
균등하게 교육 받을 권리'를 실현하는 것입니다. 이것뿐만 아니라 고교 평준화는 우리 사회에 인맥주위와 더불어 만연하고 있는 학벌주의를 해소한다는 점을 가지고 있습니다. 따라서 교육기회의 형평성과 교육의 평등성을 보장하려는 공교육의 이념을 살리기 위해서, 학벌주위의 사회 타파를 위해서
Ⅰ. 서론
해방 이후 정부는 계속해서 교육을 확대해나갔다. 그러다가 1980년대 중반 이후 교육정책의 비중을 교육기회의 균등이나 확대에서 수월성과 다양성에 두게 된다. 당연히 평등성의 원리가 후퇴할 수밖에 없었다.
하지만 그렇다고 해서 1980년대 중반까지의 교육기회 확대가 교육의 평등을 보장