Ⅰ. 개요
교육사회학 연구의 시각은 크게 세 가지로 분류할 수 있다. 기능주의적 관점, 갈등주의적 관점, 신교육사회학적 관점이 그것이다. 기능주의적 관점에서는 모든 사회가 요소들의 지속적이고 안정된 구조를 가지고 있다고 본다. 뿐만 아니라 모든 사회는 요소들이 잘 통합되어 있는 구조로
수학이 아닌, 질서에 관한, 패턴과 구조에 관한, 그리고 논리적인 관계를 설명하는 학문으로서의 수학의 본질에 관심이 많음. ‘수학으로 이루어진 세상(키스 데블린)’, ‘수학 스펙트럼(테오니파파스)’, ‘이광연의 수학 블로그(이광연)’, ‘살아있는 수학(야콥 페렐만)’ 등의 책을 읽고 수학에 관
교육으로는 다양한 개성이 발휘되는 새로운 사회의 요구를 충족시킬 수 없다.
둘째, 물질적 풍요와 편리함의 추구와 같이 산업사회를 지배해 온 가치체제가 전지구적 생태 위기에 직면하여 정당성을 빠르게 잃어가면서, 그러한 가치체제의 재생산에 기여했던 기존의 교육 역시 근본적인 정체성의 위
본론
1. 대안교육의 개념
1) 쿠퍼(B. S. Cooper)
교육백과사전에서 대안 학교를 “표준적인 ‘공립학교들’이 제공하는 ‘전통적인’ 것과는 다른 경험을 추구하는 아동과 학부모들을 위하여 특별한 교수법과 프로그램, 활동, 여건 등을 제공할 수 있도록 고안된 학교”라고 정의하고 있다(1994: 260).
Ⅰ 서론
영어 Green은 Grow(기른다)와 관계있는 말로, 초록색은 여유를 갖고 성장하는 마음'을 상징한다.
초록색은 자연의 색으로 인식한다. 이런 이유로 성장, 건강, 생명력, 희망, 안락함, 안심, 진정, 긴장 이완 등의 심리적 반응을 일으킨다. 초록은 모든 색 중에서 특히 생명력을 회복시키고 마음에