교육
개인적인 자아실현을 위한 가치교육
사회적인 도덕적 삶을 추구하기 위한 도덕교육 등
0단계 : 자기 중심적 추리(4세 정도, 학력 전 나이)
1단계 : 무조건의 복종 (유치원 나이)
2단계 : 이기적 공정성 (초등학교 저학년)
3단계 : 타인과의 일치 (초등학교 고학년 및 중학생, 10대
교육서비스로 보육에 대한 요구 증가 되어 보육대상의 폭이 넓어졌다. 아동 개개인의 개별성을 존중하는 보육서비스에 대한 관심 증가되어, 보육서비스에 대한 요구 다양화 하였다. 보육시설에 입학할 수 있는 아동의 우선 ‘제공 대상자는 ① 국민기초생활보장법에 의한 수급권자의 아동, ② 한부모
합리적으로 충족시켜 나가는 방식이다.
융 : 역할과 행위자의 두 측면이 잘 통합될 때 인성의 성숙이 이루어 진다
스키너 : 개인이 특정한 과정을 통해 학습한 일련의 행동 유형이다.
아이젠크 : 타인과는 구별되는 개체의 모든 인식적·감정적·의지적 및 신체적 특징의 통합적 체제이다.
교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향해야 하는 이유
*교육의 본질에 부합 : 인격완성, 잠재력 계발, 자아실현에 적합
*교과, 교육활동 그 자체에서 얻는 희열이 존재
*외재적 목적은 교육의 본질을 왜곡하고 학습자를 수단시
2.인성교육★
교육의 본연의 목적인 조화로운 전인적 인격을 기르는 데 실패하고 있다. 또한 과학문명의 편리함을 추구하다가 점차로 파괴되어 가고 있는 자연환경, 그리고 인간이 과학적 메커니즘의 산업화 도시화 속에서 비인간화 되어가는 것을 목격하고 있다. 이장에서는 유아교육의 현황과 문제점및 발전방향