교사의 신분으로 다시 중, 고등학교로 돌아가게 되면서 교육 현장이 얼마나 변해 있을지를 생각하면서 궁금하기도 하고 다소 긴장이 되기도 했던 것이 사실이다. 우리 조는 교육 현장을 짧게나마 경험하고 나서 우리가 관찰하고 느낀 점을 전반적으로 제시하려 한다. 조원들이 영어교육과와 사회교육
교육이 필요
-인성교육의 부재 원인
*학생수준 : 학생의 성격 장애, 자아정체성의 미확립
*가정수준 : 지나친 가족 이기주의, 이기적인 자녀교육
*학교수준 : 교사의 전문성 부족, 생활지도 소홀, 경쟁적 학교풍토
*사회수준 : 결과중심적인 사회풍토, 이기적 가치관
-인성교육 주관으로서의 학교의
교육심리학 : 교육에 내재된 심리적 현상을 연구하는 것으로, 교수학습(수업)의 이론적 근거를 마련. 교사에게 ‘왜 그런 수업을 해야 하는가?’에 대한 이유를 제시. 교사의 교육실천을 지원하는 학문으로, 교사의 수업·생활지도·학급경영에 대한 이론적 근거를 제시
8.교육방법학
①수업설계 : 수업
경우 형벌법령에 저촉되는 행위를 한 장소를 말한다. (범죄실행장소, 결과발생장소 및 그 중간지도 포함)
우범소년의 경우에는 행위지를 인정할 필요 없이 거주지 및 현재지에의해 관할을 정하면 충분하다는 견해도 있지만 우범소년도 소년법에서 우범성 이외에 일정한 우범사유를 요건으로
지금 “교육행정 및 교육경영”이란 과목을 수강하고 있는 우리들은 교사의 꿈을 가지고 2학년 때 교직이수과정을 신청하여 지금까지 교육을 받고 있다. 이 기간 동안 교육학개론, 교육심리, 교육사 및 철학, 교육공학 등 지정필수과목을 수강하여 교육을 받아왔으며, 교생실습을 통해 실제교육현장을