방안을 제시하는데 있어 중등학교 교원양성과정 중 학교현장실습을 주제로 외국 사례를 비교 연구하는 것은 큰 의미를 가질 것이라 사료된다. 본 연구에서는 한국, 미국, 독일의 학교현장실습 사례를 비교․분석하여 한국 학교현장실습 개선에 주는 시사점을 도출하고자 한다. 국가의 선정은 OECD의
교육을 위해 필요해서 원래부터 가지고 있던 것은 아니다. 새로운 학교 경영 체제에서 학교의 위상은 자율적인 교육기관이다. 단위 학교가 최하급 교육행정단위의 위치에 있을 때, 가장 중요한 관심 사항은 학교가 넘겨받은 자율성을 활용해서 교육청의 기대에 얼마나 잘 부응하느냐의 문제이다.
교육학적인 교육을 적절하게 실시하는 것이 중요하다. 또 교직은 직업이자 사회적 지위이기 때문에 국민들에게 교사가 되는 기회를 공정하게 개방한다는 측면도 고려된다. 세계 각국의 교원양성체제를 보면 크게 목적형 체제와 개방형 체제로 나눌 수 있다. 목적형 체제는 교원양성만을 목적으로 하는
: 복선형과 단선형의 중간적 형태, 각국의 현실적인 학교제도를 설명하기 위해 독일의 비교교육학자 힐케르에 의해 분류된 학교제도의 유형으로서의 기초학교부분이 통일되고 그 위에 동격이 아닌 복수의 학교계통이 병존하는 형태
ex) 영국, 독일 등의 서구 여러 나라의 최근 학제에서 볼 수 있음