지도자의 비교 연구를 통해 카리스마적 지도성의 주요 특성을 제시
-비전의 극단성
-고도의 개인적 위험
-비관습적인 전략의 사용
-상황의 정확한 평가
-추종자의 각성
-자신감의 교신
-개인적 권력의 사용
★카리스마적 지도성 이론은 새롭고 지지자들도 제한적이지만 특성론이나 행위론의 모형
지도자는 작업구성, 분업평가 등을 규제체 않음
직무의 태도
높은 성취욕구를 가지며 독창성이 높고 집단 관계는 양호함. 자발적 비공식적 하위 집단이 많음
심리적 갈등과 타인에 대한 적개심, 불만과 이탈적 행위가 나타남
낮은 사기와 의존적 특성. 집단원들의 작업상황은 작업보다 놀이하는 상
교육행정은 일반행정의 일부로서 교육에 관한 행정이라고 정의하려는 입장. 교육행정을 국가통치권의 작용으로 설명하려는 입장. 법규 해석적이고 국가공권력 지배적인 이 이론은 ‘교육에 관한 행정’으로서 교육의 본질적 이념이 경시될 가능성과 교육의 자주성 및 중립성이 인정되지 않고, 교육행
교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법학적 개념에 의하여 지지된다는 점에서 법규해석적 정의라고도 한다. 법규해석적 접근에서의 교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고, 교육조건을 정비하여 교육활동을 지도 및 감독하는 데 중점을 둔다.
③ 분류체
지도자라 함. 블레크와 뮤턴의 관리망 연구
:무기력형, 컨트리 클럽형 또는 동호인 클럽형, 과업형, 중간형, 팀형 또는 최대형(일이란 하고자 하는 의욕을 가진 사람들에 의해서 달성되는 것이다.
11. 지도성 이론의 접근방법
특성이론(자질론),상황이론
:지도자의 효과성이 상황변인, 특히 추종자의