지도자의 비교 연구를 통해 카리스마적 지도성의 주요 특성을 제시
-비전의 극단성
-고도의 개인적 위험
-비관습적인 전략의 사용
-상황의 정확한 평가
-추종자의 각성
-자신감의 교신
-개인적 권력의 사용
★카리스마적 지도성 이론은 새롭고 지지자들도 제한적이지만 특성론이나 행위론의 모형
지도자의 감독 하에서는 생산품의 질도 우수할 뿐 아니라 양도 많았고 언제나 안정된 상태가 유지되었으며 응집력이나 창조성 등이 높았다. 그러나 방임형 지도자의 집단에서는 생산성도 높지 않고 집단에 대한 소속감과 목표의식이 높지 않았으며 임의적 행위가 많았다.
민주적 지도자
권위적 지
행정은 일반행정의 일부로서 교육에 관한 행정이라고 정의하려 는 입장. 교육행정을 국가통치권의 작용으로 설명하려는 입장.
(2) 조건정비설 - 교육행정을 교육의 핵심적 기능인 교수와 학습의 효율화를 위해 필 요한 제반 조건을 정비하는 수단적, 봉사적 활동이라고 파악하는 입 장.
(3) 행정행위설
교육목표를 달성하기 위하여 지원체제의 효율적 운용과정을 통하여 교육활동을 조장, 촉진하는 협동적 집단행위 →Stoops, Rafferty, johnson : 법규와 조화를 이루는 범위 한에서 최대의 학습기회를 제공하도록 하기 위하여 교육인사와 자원을 유동하게 하는 활동
(1) 국가공권설
- 교육행정은 일반행정의
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법