《고등학교 국어과 2009 개정 교육과정》
(가) 독서의 준비
1. 독서 상황, 독자의 흥미와 태도, 가치관 등을 고려하여 글을 스스로 선택한다.
2. 글을 읽는 목적을 설정하고 글에서 파악하여야 할 바를 정리한다.
3. 글의 화제나 내용에 관련된 배경 지식이나 경험을 떠올려 독서에 활용한다.
교육과정
기존 선택 과목을 재구조화, 수준별 편성
중학교 국어과 공통 교육과정 및
고등학교 <국어> 과목과의 연계성 고려,
선택 과목의 특수성 감안
<국어>를 선택 과목으로 편성
① 기존 과목 재구조화
-<독서>와 <문법>을 결합
-<국어>의 읽기, 문법 영역을 심화
-<매체언어>와 연계
국어과에 해당되는 심화 선택 과정의 성취기준으로 활용하는 것이 바람직하다.(작문, 문학, 독서, 화법 등)
(2) 각 대영역의 중영역 실제 부분의 태도 및 습관 영역의 성취 기준에 대한 평가 기준의 경우 모호하게 진술되어 있어 상/중/하 수준의 구분이 명확하도록 제시할 필요가 있다.
예) *성취기준625
국어교육에서는 한 동안 이 언어 행위를 국어교육의 내용 범주 속에 중요하게 포함시키지 않았다. 대부분의 아동들이 듣기와 말하기를 일상 생활에서 큰 불편 없이 잘 하고 있다는 생각, 그리고 읽기는 문자를 소리내어 읽을 수 있도록 하는 ‘글 깨치기’로 충분하다는 생각에서 그렇게 한 것이다.