주의적 관점: 학교교육의 사회적 기능은 전체 사회에 대한 적응 체제적 기능으로 전체 사회의 유지에 기여한다.
(1)사회화 기능
①교육: 교육은 사회적인 것이며 사회의 목적을 위한 수단이며 사회에 적합한 인간을 위한 교육의 기능은 바로 사회화 과정에 의해 이루어진다.
②사회화 기능의 필요성:
보다 공격적인 것으로 나타났다. 또한 이러한 양육태도에서 자라난 아동은 민주․자율적이면서 애정․수용적으로 성장한 아동에 비해 더욱 의존적이며, 사교성과 창의성이 부족하고 인내하는 과정에서 적대감정을 가지고 상상하는 경향이 있는 것으로 보고되고 있다(Schaefer, 1965; 김미혜&
사회적 불평등을 재생산하는 수단이라는 입장을 취한다. 즉 교육은 지배 집단의 문화를 정당화하여 개인에게 주입하는 한편 이를 통해 기존의 계층 구조를 재생산하고 정당화한다는 견해이다.
신교육사회학은 앞의 두 가지 거시적 관점과는 다르게 미시적인 접근 방식을 택한다. 기존의 기능주의적
할 성격이 더욱더 분명히 체계화되어야 할 필요성을 뜻하는 것이기도 하다.
따라서 본고에서는 교육과정 이론과 개발에 있어 가장 밀접한 관련이 있다고 생각되는 철학, 사회학, 심리학의 학문적 동향에 초점을 두고 교육과정과 관련하여 분석함으로써 교육과정의 기초적 자원을 살펴보고자 한다.
과정에서 방치되는 공간이 증가하고 여러 이익단체들 간의 사회적 갈등으로 인해 사회적 문제가 증가한다. 따라서 사업지역내 거주하는 거주민들은 직접적인 범죄여부와는 무관하게 지역에서 형성된 갈등이나 사회적 불안감, 그리고 도시재생사업구역지정에 따른 물리적 환경의 질적 저하에 따라 범