학력 수준
Learn by thinking – 생각하며 배우는 교육법
교실도 학교도 패밀리 … 교육은 복지의 일환
‘3유 정책’
대학평준화
교장선출보직제
교사에 대한 무한 신뢰
철저한 수준별 수업
우수한 교사
양질의 무상 교육
폭넓은 독서를 통한 창의성 개발 ▶개개인의 수준에 맞는 맞춤 진도
교원평가제 전면시행, 2009. 9. 13 신문 참조.
그러나 이후 OECD를 비롯한 각종 신뢰도 높은 통계자료에서 한국 학생들의 창의력이 부족하다는 지적이 나왔고 입시위주의 공교육에 대한 비판은 거세졌다. 그리고 대부분 그 원인을 정부의 적합한 교육정책 마련 실패 혹은 교원의 자긍심을 높이지 못한
위주의 교육을 지양하고 창의적 교육을 실현해야 교육 현상에 대한 수박겉핥기 식의 진단과 말로만의 개혁을 넘어설 수 있다.
사실 암기 위주의 맹목적 주입식 교육은 지나친 성적경쟁, 입시과열과 함께 우리 교육을 황폐하게 만들었으며, 끝내 우리 교육을 ‘학교붕괴’ 등 공교육 위기론에 직면하
학교 밖에서 행해지는 과외수업, 학원교육과 같은 각종 학교 외 교육을 의미하며 과외교육의 개념과 많이 혼용하여 사용되고 있으나, 외국의 경우 과외교육을 의미하는 tutoring보다는 사립학교를 위한 경비로 사교육의 개념이 형성되어 있다.
3. 과외교육과 관련된 정부의 정책변화
입시교육과 이로
10대를 맡고있는 학 교교육은 청소년들의 역사성과 생명력에 저항을 받고 있는 것)
3. 교사의 사회적 실현과 자아실현 문제
∘ 일정한 성향의 사람이 승진하는 교원승진구조 (공개적이지 않고 비밀에 쌓여 있는 교직에서의 승진의 매커니즘)
∘ 초점이 어긋나고 있는 교원평가정책