번영이 아닌 ‘지역주민’의 삶의 질의 제고와 번영에 기여하고 있느냐 하는 관점에서 접근되어야 한다. 지방분권의 확대와 더불어 기업활동의 지역유치를 위한 지역간, 자치단체간 경쟁환경이 심화되고 있을 뿐 아니라 독자적․자율적 경제운용 단위로서 지역경제의 중요성이 부각되고 있
정책과 교육내용이 이미 결정되어 존재하고 있어도 그것을 교사가 따르지 않으면 결국 정책과 교육내용은 학생들에게 아무런 영향을 미칠 수가 없다는 점에서 교사의 자기 판단과 실행의 중요성은 더욱 증대된다. 셋째는 윤리적인 책무이다. 교육을 행하는 자는 스스로 삶의 모범을 보여야 하며, 교육
전국적으로 이전.흡수시키는 국가적인 체제의 구축을 의미한다. 물론 산업자원부가 추진하는 TBI, 중진공시스템 등 기존 시스템에서도 지역의 중요성을 간과하고 있지는 않지만, 지역간 및 대학간 균형에 초점을 맞추고 있어서 자원의 전략적 집중이라는 측면에서 지렛대효과를 가져올 지에 대해서는
과제를 안고 있다.
1부에서는 한국 대안학교의 현황과 일반대안학교와는 다른 기독교대안학교의 정체성을 살펴보고, 기독교대안학교의 현황과 문제점 및 그에 대한 대안점에 대해서 살펴보고자 한다. 2부에서는 교육목적과 교육과정 등이 다른 세 곳의 기독교대안학교를 탐방한 자료를 분석하여 현
행정도시 개발의 필요성이나 기대효과, 외국 사례에 대한 분석 등과 같은 경우 연구가 많이 되어왔지만, 세종시의 경우 개발 계획 초기부터 정치적인 이해관계에 휩싸여 정치적인 문제로 많이 이슈화 됐을 뿐, 도시 정책적 관점에서 본 세종시에 대한 객관적, 실증적 연구는 거의 나와 있지 않다. 세종