통합적교수 ․ 학습방법
Ⅰ. 국어과통합적교수 ․ 학습방법의 의의 박정화,「사회적 상호 작용 텍스트 중심의 통합적 단원 구성 방안 연구」, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2008, 제2장 이론적 배경 참고
1.1. 통합적교수 ․ 학습의 개념 및 특성
통합은 ‘전체성’과 ‘
Ⅰ. 문법의 이론
1. 구조주의 언어학 (Structural linguistics)
이것은 소쉬르(F. de Saussure)에 의해 시작되어 20세기 전반 언어학계를 지배했던 언어 철학 및 언어 연구 방법론을 말한다. 구조주의적 관점에서는 언어를 단순히 실체 혹은 요소의 집합으로 파악할 수 없으며 하나의 체계(System) 내의 어떤 층위에
론
④ 인지적·정의적 특성을 바탕으로 한 문법 교육
③을 발전시켜 문법인식의 개념을 정립하고 문법교육에서 인지적 영역과 정의적 영역을 두루 아우르고자 하는 담론
▣ 더 알아보기 - ‘텍스트 중심의 문법 교육’
국어 교과는 한국인의 삶이 배어있는 국어를 창조적으로 사용하는 능력과 태
학습 환경의 조성자이자, 안내자이며 동료 학습자로서의 그 위상으로 변화한다.
물론 구성주의는 교수이론이라기보다는 '인간이 무엇을 안다'고 할 때의 인식작용에 관한 새로운 설명 체계를 가리킨다. 그러므로 교직은 학습자가 긴 시간 동안 부단히 인지적 갈등과 고민, 탐색과 성찰을 거치는 과업
Ⅰ. 서론국어 교육의 질적 변화를 위해 가장 시급하고 중요한 과제는 국어 수업을 혁신적으로 개선하는 일이다. 교육과정을 둘러싸고 제기되었던 문제들, 예를 들어 시설과 여건, 교과서 권력의 집중과 분산, 교수학습 자료의 부족, 수준 구분과 평가 등이 중요하지 않아서가 아니라 교실 수업 개선보