[서론]
:중학교교과서말하기영역분석을 들어가며...
제7차 국어과 교육 과정은 한국인의 삶에 기반을 둔 창의적인 국어 활동 능력의 향상을 지향하고 있다. 이러한 창의적인 국어 활동을 하는 데는 언어가 필수 불가결한 요건으로 중시되고 있으며, 언어를 통하여 인간은 다른 사람과 의사소통을
가르치기가 어려움
표면적 듣기가 아닌 심층적인 듣기를 위한 듣기교육
2. 교재분석1)교과서 선정이유
천재교육중학교 2-2
노미숙 외 지음
중학교 2학년 15종 교과서 중, 국어교과서와 생활국어교과서의 연관성이 분명하고 말하기 · 듣기 · 쓰기 · 문법 영역을 통합적으로 다루고 있다
중학교교과서를 자료 차원의 텍스트로 삼아 기존 교육과정이 문법 범주로 설정한 ‘언어와 국어’, ‘음운론’, ‘형태론’, ‘통사론’, ‘화용론(이야기)’, ‘어문규정’의 문법 요소들을 추출하는 것이 첫 번째 논의이다.
두 번째 논의는 중학교교과서의 「읽기」영역과 「문법」영역의 통합
교과서 중 우리는 국어과 국정교과서 중 7학년 1,2학기의 국어와 생활국어, 10학년 1,2학기의 국어(상), 국어(하)교과서를 분석해 보고자 한다. 그중 말하기와 듣기 영역을 중심으로 분석하는데, 우선 교육과정 내용체계에 따른 듣기, 말하기영역 분류를 살펴본 뒤, 중학교의 말하기와 듣기 영역을 살펴보
교육과정 <국어> - 8학년 말하기영역
선정 이유
다양한 담화 유형 중 실제 상황에서 가장 많이 사용할 것으로 생각되는
발표ㆍ토의ㆍ대화의 담화 유형을 고루 담고 있음
공적인 말하기와 사적인 말하기를 모두 다루고 있음
천재교육중학교 2학년 1학기 <국어> 분석하여
교육과정 구현