▣ 국어사교육의 범주
- 김영욱(1998) : 1. 국어 계통에 대한 이해 / 2. 훈민정음 이전 문자사에 대한 이해
3. 기타 교육적 가치가 있는 주제 선별
- 이도영(1999) : 국어사의 내용 범주를 크게 분류하였음
1. 국어의 역사를 체계적으로 이해시키는 내용
2. 정확하고
1) 언어 지식
지식 체계의 위계상으로 볼 때 우리가 현재 모색하고 있는 국어지식 영역의 교육 내용들은 언어 관련 학습의 테두리에 들어가는 것이다. Halliday(1979)는 ‘언어 관련 학습’을 세 가지 유형으로 상세화 하였다.
① 언어 학습: 아동으로 하여금 더 효과적인 언어 사용자가 되게끔 도와주는
교육은 국어교육의 몫이며, 그것은 매우 중요하다는 점을 강조하고자 한다. 즉, 국어교육의 논의에 있어서도 매체 환경의 변화를 배제할 수 없게 된 것이다. 그러면 지금부터 이러한 매체 환경의 변화와 국어교육에 대해서 집중적으로 고찰해보고자 한다.
2. 매체언어의 개념
매체 환경의 변화
교육은 국어교육의 몫이며, 그것은 매우 중요하다는 점을 강조하고자 한다. 즉, 국어교육의 논의에 있어서도 매체 환경의 변화를 배제할 수 없게 된 것이다. 그러면 지금부터 이러한 매체 환경의 변화와 국어교육에 대해서 집중적으로 고찰해보고자 한다.
2. 매체언어의 개념
매체 환경의 변화