순화라는 이름을 붙여 언어에게 인위적 조작을 하려는 것일까? 그리고 이러한 국어순화 작업이 필요한 까닭은 무엇일까?
우리는 그에 대한 답을 언어가 가지고 있는 기본적인 기능에서 찾아 볼 수 있다. 의사소통의 기능이 그것이다. 즉, 동시대의 사람인데도 서로 이야기가 통하지 않는 경우가 생겨
통한 문화적 동질성을 회복시키기 위해
넷째, 언어 순화 및 우리말 바로쓰기 운동을 적극적으로 전개해 나가기 위해
이번 학기 국어학개론 첫 시간에 본 EBS 지식채널에서 우리가 확인했던 것과 같이, 미국의 “서머언어연구소”는 지난해 세계 191개국에서 통용되는6,700여 언어 중 절반 이상이
Ⅰ. 서론
국어는 항상 ‘오염’되어 있었다. 우리말 도로 찾기가 한창이던 해방 공간에서, 1950년대와 1960년대에, 그리고 국어순화 운동이 번졌던 1970년대와 1980년대, ‘오염’되지 않은 날은 하루도 없었다. 지금도 마찬가지이다. 따라서 국어의 위기는 항상 존재해 왔다. 그 성격과 내용과 형태를 달리
그 특징에 따른 국어의 파괴는 무시할 수 없는 실정이다.
정보를 전해 주는 통로가 달라져도 정보가 언어로 구성되어 있다는 점은 같다. 그런데 정보 통신망에서 사용되는 언어는 이제까지 사용되어 온 일상적인 언어와 다른 모습을 보인다. 통신에서 사용되는 언어에 대해서는 주로 규범적인 측면에
국어교육과정에 포함된 것은 음운론, 형태론, 통사론, 의미론 등의 개념과 명제들임.
③ 문법교육의 유의점: 문법교육내용의 단순화가 필요
(다뤄온 개념, 명제 중, 추상수준이 낮은 하위개념들의 수를 줄임)
④ 문법교육내용과 목표체계: 수업목표를 명료하게 진술하고 수업의 순서가 효과