Ⅰ. 기독교유아교육의 정의
1. 기독교유아교육의 정의
일반적으로 우리나라 유치원에서 교육을 담당한 기독교인 교사들이 알고 있는 기독교유아교육이란 일반적인 내용에 성경을 가르치거나 아니면 일주일에 한 번 내지는 두 번 예배드리는 것이라고 하는 매우 협소한 의미로 알려져 있다. 이러한
관계- 하나님이 만드신 경이로운 창조계를 잘 돌보고 즐길 수 있는 능력을 계발하도록 돕는다.
2. 기독교유아교육의 목표
구체적인 목표를 영적, 인지적, 신체적, 사회적, 그리고 정서적인 발달영역으로 나누어 서술하면 다음과 같다.
● 영적 발달
-유아가 하나님을 창조주로 알도록 하며 그리스
교육과정철학의 합의 이루어지기 어려운 것이다. 따라서 우리나라 유아프로그램의 문제점을 해결하는 첫 번째 과제는 유아교육의 철학적 기초를 구성하는 일이라고 하겠다. 즉, 어느 하나의 사상에 따라 유아프로그램을 기획하여 적용하기보다는 다양한 철학적 배경과 교육심리학적 요소, 사회적 이
내용을 반복하도록 촉
진하기등)가 있고
충동성을 다루는 방법에는
(1) 교육과정 수정하기
(학생의 읽기 수준에 적합한 읽기자료 제시 : 추상적 개념 이전에 구체적인 경험적 기초 확립 등)
(2) 기다리는 것을 가르치기
(기다리는 동안 아동에게 언어·운동적 반응 사용하는 대체물 제공: 아
(3) 공교육의 시초 - 프랑스 혁명(1789)
· 당시 유럽의 학교는 교회의 지배공교육화 → 세속화(국민 국가의 지배)· Condorcet의 공교육안1791년 9월 3일 신 헌법에서 민주적 공교육 체제 선언, 공교육 위원회 활동(의장)내용 : 초등에서 고등까지 단선형 학제 국민 교육은 국가가 배려해야 할 당연한 의무 → 교