2. 암송
암송은 기억해야할 목록을 여러 번 반복하는 것으로, 암송 전략은 연령이 증가되거나, 연습을 많이 할수록 자동화되어 광범위한 상황 속에서 사용될 수 있다. 암송은 아동 초기에 시작되지만, 6세까지 일관성 있게 사용되지 못한다고 한다. 비요크룬드 등의 연구에서 암송 훈련을 시켰을 때 훈
발달 단계는 성숙에 따라 전형적인 단순한 직선적인 발달곡선에 의해 전개되는 것이 아니라, 유아와 환경과의 변증법적 상호작용의 결과로서 전개되는 발달의 메커니즘이다. 예를 들면, 사물을 취급하는 행위에서 최초의 생득적인 무차별적, 반사적인 반응으로부터 그 후에 나타나는 논리 지향적인 방
유아의 기억발달
유아기에 들어서면 영아기에 비해 기억능력이 크게 발달하는데 이는 기억용량의 증가, 기억전략의 증가, 상위기억의 발달 및 지식기반의 확대로 인한 것으로 생각된다.
I. 기억용량의 증가기억용량이란 한 번에 기억할 수 있는 정보의 양을 말한다. 아동의 연령이 증가하면
발달지체 아동의 인지발달
교육은 인간학습의 심리학적 과정에 관한지식을 토대로 해서 계획되고 실시된다. 아무리 유익한 지적 내용을 학습자에게 잘 가르치려고 해도, 학습자가 이를 어떻게 학습하는지에 대한 지식이 없다면 효율적인 학습은 불가능해진다. 지난 40여 년 동안 발달지체 아동의 인
기억하고 이해하고 문제를 해결하는가에 대해 연구하여 인간의 정신을 분석한다. 정보처리 접근에 의하면 아동은 정보를 처리하는 용량이 점차 증가하는데 이것은 아동이 더 복잡한 지식과 기술을 획득하도록 해준다.
I. 정보처리의 일반모형
정보처리 이론가들은 정신을 컴퓨터처럼 처리하는 복