연구원, 『다문화가족 자녀의 학교생활실태와 교사 ․ 학생의 수용성 연구』(경제 ․ 인문사회연구회 협동연구총서, 2007), p.51
한국 사회는 그동안 단일 민족이라는 의식이 강하였는데 위와 같은 통계는 현재 한국 사회가 다인종 ․ 다문화사회로 급속히 진전하고 있음을 보여주고 있다. 이
두 번째 방문으로 몽골에 부인하고 자녀가 있음. 이번년도 끝나고 몽골로 돌아간다고 함
인터뷰이
권순탁
Q: 한국 사회에서 생활하면서 힘든 점이 있다면 무엇입니까?
①말이 안 통하는 것
- 한국에서 살면서 자신들의 언어가 아닌 한국어라는 언어로 살아야 하기 때문에 매우 힘들다고
가. 결론
첫째, 다문화가정 학생 가족 전체를 대상으로 하는 지원이 이루어져야 한다. 학생들의 일차적 성장환경이라 할 수 있는 가족을 단위로 서비스를 제공하는 것이 필요하다. 이주 시점부터 정착하여 자녀를 양육하고 교육하는 동안 지속적으로 관리하고 가족 전체를 대상으로 종합적이고 포괄적
변수, 교사의 다문화에 대한 태도와 같은 교육환경변수, 그리고 직/간접적 접촉과 같은 경험적 변수가 잘 구성이 되어있으며, 특히 표본구성에 있어 다문화 아동이 있는 일반학교/다문화 아동이 없는 일반학교/다문화연구학교로 구분을 해놨기에 집단 간 비교가 가능하다는 점을 주목하였다.