공공선택론적 분석은 우리 사회에 함의를 주는 데 한계가 있다. 해당 정책에 대한 핵심 행위자들의 의도나 선호가 어떻게 반영되었으며, 또한 그것이 순전히 사익적이었는가 아니면 공익적이었는가를 고려하는 데 치중하면 정책학습을 통하여 정책의 대안을 마련하지 못할 수 있는데, 공공정책론은 현
확장을 기대할 수 있다. 보다 발산적이고 확산적인 사고를 위해서는 교사의 발문이 중요하다. 추리란 관찰 과정을 통하여 지각된 사상에 관해 진술한 내용으로 관찰한 사실 그 자체가 아니며 그 사실 뒤에 숨어있는 내용이나 그 사실을 뛰어넘어 직접 지각할 수 없는 현상을 포착하는 과정이라 할 수 있
다중 접근을 통한 시 교육 방법」에서는 기존의 일면적인 시 접근 방법의 한계를 지적하면서, ‘중핵 텍스트’ 즉 다면적 접근 가능성이란 기준에서 정선된 시 텍스트를 중심으로 한 ‘다중 접근’ 즉 텍스트, 매체, 주체, 맥락의 다원성을 보장하는 새로운 시 교육 방법을 제안하고 있다. 이 논문에서
모형 입장에서 비판)
※ 박상준 교재내용
1. 시민성전달모형의 문제점
1) 주지주의 가정의 오류
① 주지주의란 특정한 지식의 내면화는 행동으로 이루어진다는 것을 의미하는데 이것이 검증되지는 못함
② ex. 흡연이 몸에 좋지 않다는 것은 지식적으로 알지만 계속적으로 흡연을 하는 행동을 함
확장시킬 수 있었다. 자아 완성으로서의 인간관 확립은 교육의 목적이기도 하지만 철학에서도 중요한 탐구 대상이다. 교육이 인간의 성장과 발달을 의도적으로 이끌어내는 활동에 중점을 두었다면, 철학은 인간에 대한 이해를 토대로 하여 세계에 대한 인식의 확장을 기하며 교육과 철학은 상호 관련