기억 흔적의 빠른 쇠퇴한다. ③ 저장된 정보의 비효율적인 인출이다.
④ 수, 색 계열의 재생능력의 부정확하다. ⑤ 낮은 단기기억수준이다.
⑥ 계산 언어적기억모델의 결여된다. ⑦ 심리 언어적기억모델의 결여된다.
⑧ 시기억(읽기학습곤란)와 청기억(언어발달 곤란)의 결함을 가지고 있다.
⑷
학습의 주요 조건이다. 이것은 많은 경쟁자극 중에서 일정한 자극을 선택하는 능력을 의미한다. 주의장애 아동은 언제나 움직이며, 산만하고, 학습하기에 충분한 만큼의 시간동안 주의집중을 지속하지 못하며, 주의를 목적에 따라 집중하지 못한다.
② 기억장애
심리학에서는 기억을 장기기억, 단기
장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오.
Ⅰ. 서 론
현대사회는 복잡다단한 환경 요소들이 유발하는 각종 사고와 질병으로 인하여 장애인이 증가하고 있다. 특히나 정신지체 장애인은 꾸준히 증가하고
기억, 단기기억, 장기기억으로 구분할 수 있다. 감각기억은 정보처리의 시발점이며, 감각기관에 머무르는 짧은 기간동안의 정보 유지기간을 말한다. 감각기억에서 주의집중된 정보나 자극들은 단기기억에 보내져 청각․시각․촉각으로 부호화한다. 교수-학습장면에서 교사가 학생들에게 어떤
장애아: 시각적 손상이 심하여 시각 기능을 전혀 사용하지 못하거나 보조 공학기구의 지원을 받아 과제 수행이 가능한 아동으로, 안경이나 시각 교정을 하여 정상 수준의 시력을 갖는 아동은 제외
- 지체장애아: 기능?형태상의 손상이나 신체적 부자유로 인해 이동하거나 학습하는 데 어려움이 있어