학습장애란 듣기, 생각하기, 말하기, 일기, 쓰기를 함께 통합하는 능력의 결함으로 나타나며, 언어의 이해와 사용에 관계되는 기본적인 심리학적 과정의 결손을 의미한다. 그것은 지각장애, 뇌손상, 미세뇌기능장애, 독서장애, 발달적 실어증과 같은 상태를 포함한다. 시각, 청각, 운동장애, 신경지체,
학습장애 평가 방법 중 가장 중요한 것이 바로 부모 면담)
② 신체검사 ;학습에 장애를 줄 수 있는 만성질환, 영양실조, 경련성 질환, 시력장애, 청력장애 등
③ 정신상태 검사
④ 신경발달 검사
⑤ 심리교육 평가
• 학습성취도 : KEDI-IBLST(기초학습기능검사)
• 인지기능 : KEDI-WISC (웩
학습에 어려움을 갖고 있다는 것이다. 따라서 학습장애란 여러 가지 다른 종류의 학습문제를 총칭하여 기술하는 말이라 하겠다. 미국 연방정부가 공법 94-142에서 제시한 학습장애아의 정의는 다음과 같다. ꡒ특정 학습장애란 언어 즉, 구어와 문어의 이해 및 사용과 관련된 기본적 심리과정상에서
학습경험을 모든 학생들에게 제공하기 위한 노력을 기울였다. 따라서 모든 학생들은 사회, 국가, 세계의 능동적이고 책임감 있는 그리고 기여할 수 있는 구성원이 될 수 있다(CDC, 2000, p. 17). 이러한 교육과정 개혁의 물결은 특수교육 실천가들에게 정신지체나 다른 장애학생들을 위한 학교교육과정을 개
장애처럼 보이게 하는 다른 특성이 있는지에 대해서 체계적이고 전문적인 평가를 하는 것이 필요하다.
구체적인 평가과정에서는 부모 및 아동과의 면담, 부모와 아동에 대한 관찰, 행동 평정 척도, 신체적 ․ 신경학적 검사, 지능검사와 학습검사: 기타 심리검사 등과 같은 다양한 진단적 도구와 절