통신에서 사용하는 언어들이다.
낼(내일), 결(겨울), 쥔(주인), 말좀해엿(말좀해요)처럼 음운을 탈락·축약·첨가하기도 하며, 방가워(반가워), 칭구(친구) 등의 자음동화와 쪼은(좋은), 열씨미(열심히) 등의 된소리되기 현상이 일상 생활의 언어들과는 다른 모습으로 나타나고 있다. 또 머가(뭐가), 와바(
언어의 발생으로 더욱 적극적인 정보교류가 가능하게 되었다. 약 5천년 전의 문자 발명과 1456년 인쇄기술의 발명은 정보의 확산과 기록을 이루었으며, 50․60년 전, 통신과 정보 기술의 발전은 정보사회로의 진전에 한층 더 다가가도록 안내해주었다. 특히 문자의 발명은 일시적 전달 기능으로 사라지
연구가 진행되고 있는 실정이다. 신문을 이용한 교육(NIE), 방송 언어 교육, 컴퓨터 활용 교육 그리고 인터넷에 기반한 교육 등이 각각 개별적으로 연구되고 교육의 장에서 활용되고 있다. 그러나 이러한 개별적인 매체언어교육을 통괄할 수 있는 이론의 모색이 필요하다. 즉 다양한 매체언어교육에 대한
대중매체에 대한 접근을 심도 있게 시도해야 할 것으로 판단된다.
본 연구는 앞에서 설명한 제반 요소를 고려하여 이용후생의 관점에서 매체언어에 접근해 보고자 하였다. 현재의 매체 수용자들은 매체의 소통방식이 내포하고 있는 가장 기본적인 원리들조차도 활용 가능한 형태로 학습 받은 바 없
연구 목적과 연구연구 내용, 연구 방법을 서술하고 있다.
제 2장은 신조어의 개념과 그 사용 현황을 다루고 있다.
제 3장에서는 설문 조사를 통해 신조어 습득의 세대차이에 관해 알아본 점들을 기술하고 있다. 실제로 젊은 세대는 새로운 언어를 저항감 없이 잘 사용하며, 기성 세대가 기존의 언어