Ⅰ. 교육가치와 신교육체제
신교육체제의 설계에 참여하는 이해관련자들이 활용할 수 있는 가치 범주의 포괄적이고도 체제적인 모형을 개발하였다. 이해관련자들 사이에 공유된 가치를 개발하는 것은 체제적 재설계의 가장 기초적인 과정의 하나이다. 그 이유는 규명된 가치가 이해 관련자들의 비
표현 방법으로서 덩어리에 대한 아름다움을 느끼도록 한다. 이는 회화가 평면 위에서 이루어지는 2차원적인 미술이라면 조소는 공간 속에서 입체적으로 만들어지는 3차원적인 미술로서 시각적인 면과 함께 만질 수 있는 촉각적인 면도 강조되는 미술영역이다.
조소의 표현에서는 표현하고자 하는 재
비계덩어리는 루세의 뚱뚱한 외모로 인하여 생긴 별명이다. 모파상은 그녀의 모습을 묘사할 때 여러 가지 음식에 비유하여 세세하게 표현하였는데, 그녀의 별명인 비계덩어리와 그녀를 먹음직스러운 음식들로 표현한 것은 단순히 루세의 뚱뚱한 외모를 강조하기 위해서만은 아닐 것이다. 특히 ‘비계
1. 입체표현의 특성
① 실제 세계와 가장 가까운 3차원적
② 입체표현의 매체 다양
③ 형태 강조
④ 덩어리감, 동세 표현 용이
⑤ 재료 자체의 독특한 재질감 표현
2. 입체표현의 교육적 의의
① 형태감 발달
② 다양한 차원의 학습 가능
③ 재료와 기법에 탐구의 여지
④ 주제표
양감은 부피감, 덩어리감이라고도 한다. 양감은 회화적 표현인 형태, 명암, 색체로도 표현이 가능하고 입체적인 표현인 사실적 표현도 가능하다. 또한 외적인 형태가 갖는 실제적 무게
에 대한 감각을 말하기도 하며 현대의 건축이나 공예의 장르에도 중시되고 있다.
2) 표현기법
양재조형의 재료