대화와 상호작용의 행위로 짜여지는 과정이다. 따라서 인간을 인간적이도록 하는 인간성의 근거는 대화이다. 대화의 장에서 너와 나 우리는 서로가 그리움이 되어 사랑의 공동체를 이룬다. 대화가 사랑의 삶을 창조한다. 대화의 삶 안에서 너와 나는 공감 영역을 확대하여 서로가 봉사하는 도덕 공동체
Ⅰ. 도덕과수업(학습, 교육)의 목표
1. 도덕과가 가장 강조하는 목표
1) 1차적 목표 → 도덕성 함양
세계화 시대에서 한국인의 정체성을 가지고, 한국인으로서 바람직한 삶을 살아가는데 필요한 기본 생활을 습관화하고, 도덕규범을 익히는 것이다. 또 일상생활에서 부딪히는 도덕적 문제를 합리적이
과수업 계획 수립
학습 지도 계획을 수립하기 위해서는 교육과정 단원과 교과서 단원을 분석하게 되는데, 단원의 학습 요소 분석 시에 각 단원의 주제에 포함된 주요 개념과 일반화, 가치 등을 찾아서 확인하고 그것과 관련된 구체적인 사실, 학습 경험, 학습 자료, 소요 시간 등을 결정하게 된다. 학습
organizer) - 새로운 학습과제와 이전의 학습을 연결
(1) 설명조직자: 학습과제와 선행조직자 사이에 관련성이 없을 때
(2) 비교조직자: 학습과제와 인지구조 사이에 유사성이 있는 경우, 친숙한 과제
4) 학습과제의 제시 원리
· 점진적 분화(progressive differentiation) - 설명적 포섭자
· 일반적 → 구체적
학습의 과정
1) 문제의식
♠ 갈등 사태 제시
♠둘 이상의 규범이나 덕목간의 갈등을 포함하는 문제 사태 제시
*녹음 자료, VTR 자료, 읽기 자료, 극화 자료, 그림 자료 등
♠ 직관에 의한 최초의 느낌 발표
♠학습 문제 제시
♠경험 상기
♠활동 사태는 학생들에게 일상 수준에 적합한 용어로 기술