생활에서 공정하게 행동해야 하는 까닭을 안다.
수업전략
최적 학습모형
토론학습모형
학습집단 조직
대집단(■)→개별(●)→모둠(▲)→개별(●)→대집단(■)
중심 학습활동
관련 규범의 의미와 필요성을 개인 또는 모둠별로 생각․토론 후 발표하기
교수․학습자료
일반자료
교사
게임
초등학교 실과 교과는 학습자에게 개념적인 지식보다는 방법적인 지식에 치우쳐있고, 이에 따라서 활동만을 제시하기에는 학습의 내용이 기능위주로 치우칠 우려가 있다. 따라서 실과의 경우에는 학습자의 생활과 밀접하게 관련되는 기능을 다루되 그와 관련된 지식이 충분히 제공될 필요가 있다. 이
신학과 교수
학생들 역시 그리스도의 제자로서 섬기고 봉사하고 이웃을 사랑하는 마음을 의무와 권리로 여기도록 가르침 받아야 한다. 섬김과 봉사·배려의 가치는 기독교의 주된 세계관으로서 아이들이 살아가는데 있어서 수없이 겪게 될 사람과 사람간의 상호과정에서 삶을 더욱 행복하고 지
수 있는 일들을 찾아보고, 계획을 세워서 직접 실천하는 태도와 마음을 다진다.
성경의 말씀을 바탕으로 기독교적으로 접근하여, 여러 가지 활동을 하면서 자연스럽게 평화로운 지구촌을 만드는 데 필요한 도덕규범을 내면화하는 가운데, 학생들이 하나님 나라의 사랑을 실천할 수 있도록 지도한다.
1. 본시 수업
1.1. 본시 수업 목표
★ 분단으로 인한 이산가족의 아픔이 무엇인지 말 할 수 있다.
★ 분단으로 인한 국가적 차원의 손실에 대해 설명할 수 있다.
1.2. 본시 수업의 교수-학습 방법
도덕과 교수-학습 방법은 주입식과 탐구식 지도 방법으로 나눌 수 있다. 주입식 지도법은 교사가 중심