기관의 사서직원을 대상으로 한 수요조사를 실시하고 있는 중에 있다.
지금까지 국립중앙도서관에서 제공해 온 교육의 목적은, 첫째, 국민전체의 봉사자로서 국가발전을 선도할 수 있는 바람직한 정신자세 확립, 둘째, 직무를 효과적으로 수행할 수 있는 기술과 능력의 개발이며, 교육의 기본방향은,
교육요구의 잠정적 목표로의 활용을 통해 리더십의 본질적 현상이나 특정이론에 기울기보다는 보편적 리더십행동분류에서 목표설정이 타당하며, 노조간부의 역할과 특성을 고려하여 Yukl분류 외에 별도 추가하는 것의 개념구성 타당도가 인정되었다. 이러한 접근시각에서 노동교육프로그램개발에 시
도서관이 계속해서 존재해야 한다면 현재의 형태를 유지하면서 존재하는 것이 타당한가?’에 관하여 현재 정보취득의 대표적인 두 방식인 전자문헌과 인쇄문헌의 개념과 특징 그리고 한계를 규명함으로써 정보이용자가 진정으로 원하는 정보접근의 이상적 방향은 무엇인지에 관하여 고찰하고 그에
계속교육에 대해 Penland(1968:56)는 “계속교육은 개인이 이미 수용한 지식, 업무기술, 태도를 굳건히 하고 새로운 지식을 받아들이는 학습과정이다. 즉 계속교육은 정보, 도서, 매체봉사 그 자체, 혹은 이에 관련된 것에 필요한 초기교육 이후의 학습과정이다. 또한 개인이 자기개발과 학습 필요성 수행에
도서관은 바로 자기 연수의 장이며 지역 사회의 어린이로부터 노인에 이르기까지 남녀 노소를 막론하고 누구든지, 언제나 가까이 있어 찾아 갈 수 있는 편안한 휴식처요, 만남의 장소요, 스스로 자료를 찾아 조사 연구하고 새로운 지식을 터득할 수 있는 자기 교육기관이다.
Ⅱ. 공공도서관의 기능